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      首先确定磨课的目的是什么?通过磨课让教师寻找教学过程中的不足,“磨”课是为了使教师在预设和应对教学活动中变得更聪明,更灵活,更胸有成竹。我认为还是一位教师继续磨课好。我们磨课可以不用自己班级的孩子,借用平行班的幼儿,也可以教研组内部磨课。
    中国论文网 http://www.cqcang.com/9/view-8930171.htm
      磨课是对正式教学活动的专业性演练和研讨。首先是确定教材内容,执教教师先钻研教材进行备课,教研组的其他教师围绕教学设计进行交流沟通,从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的预测等方面反复思量,力求做到幼儿在前,教师在后。执教教师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善,形成了完善的教案,教师经历教学设计的全过程。然后教师依据教案组织活动,教研组其他教师听课、评课。首先要评教师的语言、提问、教学技能、评价等;其次要评幼儿的参与、理解、合作;再评教学过程中层次、策略是否合适。教研组的群体智慧和教师的个人经验有机结合,教师本人从自身教学行为的各个方面提出问题,寻求解决办法,从“磨”中教师才能理清要点,做出判?啵?设计导语,寻求对策,教师通过梳理、整合,从而达到提升。如此反复,进行第二、第三轮的磨课。
      换一个新教师来磨课,他们的教学素养不一样,对课程的理解和把握不一样,不了解孩子的学习和发展特点,没有前期的“思”“感”“悟”,这是很难把课程向更深层次推进的。磨课是件痛苦的事情,但就是在一次又一次的打磨和反思中,磨出了教师创新的火花和教育的激情。磨课的过程就是教师自我学习、自我感悟、自我建构的过程,也就是教师专业化发展的过程。

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