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      1.发光、火焰、火星
    中国论文网 http://www.cqcang.com/9/view-849168.htm
      发光是固体物质微粒被烧灼产生的现象。如,镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光。
      火焰是可燃性气体燃烧产生的现象。受热时能够产生可燃性气体的固体或液体燃烧时一般都产生火焰。如,氢气在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰;硫磺在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,实际是硫磺受热时变成的硫蒸气在燃烧。
      火星一般是沸点很高的固体燃烧产生的现象?;鹦鞘导适浅闳鹊墓烫寤蚬烫迦刍?。如,固态铁在氧气中燃烧时火星四射,这些火星实际是炽热的四氧化三铁的熔化物。
      2.烟、雾、烟雾
      烟是大量细小固体颗粒分散在空气中产生的现象。如,磷在空气中燃烧产生的大量白烟,是反应生成的五氧化二磷固体小颗粒悬浮在空气中形成的。
      雾是大量细小液滴分散在空气中产生的现象。如,打开浓盐酸的瓶盖看到的大量白雾,是挥发出来的氯化氢吸收空气中的水分,形成的大量盐酸小液滴。
      烟雾是大量细小固体颗粒与大量细小液滴同时分散在空气中产生的现象。如,磷在氯气中燃烧生成的是三氯化磷与五氯化磷的混合物,三氯化磷在常温下呈液态,五氯化磷在常温下呈固态,所以当磷在氯气中燃烧时就会出现白色的烟雾。
      3.点燃、燃烧
      点燃是一种反应条件,点燃的目的是使可燃物的温度达到着火点,而点燃的结果是可燃物发生燃烧。
      燃烧是一种发光、发热的剧烈化学反应,是一种反应现象,而不是反应条件。
      如,2Mg+O2点燃2MgO,反应条件是点燃,反应现象是镁在空气中燃烧。
      4.加热、高温
      加热是一种反应条件,是化学实验中一种常见的操作,一般是指用酒精灯的火焰(温度在500℃以下)加热。
      高温也是一种反应条件,一般是指温度高于500℃的加热。初中阶段学习的化学反应中,需要在高温条件下才能发生的并不多,主要有木炭还原氧化物、一氧化碳还原金属氧化物、煅烧石灰石等。
      5.鉴定、鉴别
      鉴定是根据物质的特性,通过实验来确定物质中是否含有某种成分;如果是鉴定混合物的成分,则必须确定混合物中所含的所有成分。
      鉴别是根据不同物质的不同特性,通过实验的方法,将物质区别开来,而不必一一确定物质中所含的成分。
      如,鉴定某无色溶液是盐酸,则必须确定该溶液中只含有H+和Cl-;而鉴别氢气和二氧化碳气体,则只需用实验将它们区别开即可。
      6.分离、提纯
      分离是指根据混合物中各种成分的不同性质,将混合物中的各种成分分开,得到各自的纯净物,而且还要恢复到原来的状态。
      提纯是指根据不纯物中所含杂质与所需物质的性质不同,将混合物中的杂质除去,至于杂质通过什么方式转化以及转化成什么样的物质,则不需要考虑。
      如,用结晶法分离硝酸钠和氯化钠,不仅要得到纯净的硝酸钠,而且要得到纯净的氯化钠,同时还必须使他们最终成为晶体。如果是除去硝酸钠中混有的氯化钠,则只需得到纯净的硝酸钠即可,至于使用什么方法,氯化钠最终转化成什么物质、呈什么状态,均不需考虑。
      7.爆炸、炸裂
      爆炸一般是指可燃物在有限的空间内发生剧烈燃烧时,气体体积急剧膨胀,导致容器猛烈破碎,碎片飞溅。
      炸裂一般是指在化学实验中,化学仪器由于局部温度突变而引起的突然破损。
      如,氧气与氢气或一氧化碳等可燃性气体混合并达到爆炸极限,遇到明火就会发生爆炸,所以存有易燃、易爆物的场所,都严禁烟火。在实验室加热试管时,由于不预热、不用外焰加热、试管外壁有水或给固体加热时管口没有略微向下倾斜等原因,都易引起试管炸裂。

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