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    518娱乐城优惠活动_初中化学探究性实验的设计与教学分析

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    中国论文网 http://www.cqcang.com/9/view-8453696.htm
      摘 要:新课程标准要求初中化学能够采用探究性实验方法进行教学,从而激发学生兴趣,提高教学质量。旨在对人教版初中化学探究性实验的设计进行分析,并对具体教学方法提出建议。
      关键词:初中化学;探究性实验;教学分析
      化学作为一门自然科学,通过实验的教学形式帮助学生形成准确的化学概念,掌握化学知识,明确化学实验原理,学生也能够在观察实验与动手操作实验的过程中激发兴趣、培养良好的学习习惯、解决问题的操作能力并掌握科学有效的实验研究方法。而所谓的初中化学探究性教学,就是指初中学生在化学教师的指导和引领下,主动地适应教师创设的问题情境,并且探究解决教师所提出问题的方法和步骤,进而激发好奇心与求知欲,真正实现以学生为主体的创新型教学,提高学生实践能力,促进化学学科长足发展。
      一、初中化学探究性实验的设计原则
      1.以化学原理为依据设计探究性实验
      在人教版初中化学的教材中,学生从初三开始接触并且学习化学,由于学习压力较大,并且化学是一门较为重要的学科,需要投入较多精力?;а靶枰莆湛蒲У难胺椒?,需要学生明确并且掌握化学实验原理,但学生由于学习时间较短,并且学习能力与接受能力存在差异。如果教师只进行知识和概念的讲解,学生即使能够听懂,在解决实际问题和具体习题时也会缺乏到位的分析。因此,教师需要以化学原理作为有效依据进行探究性实验的设计,使学生在实验操作中吃透概念、掌握化学原理。
      例如,镁与等物质的量的盐酸与醋酸在同等条件下能够产生相同体积的氢气,教师在进行探究性实验设计时,假设最终取得氢气体积不同,要求学生找出原因,学生通过动手操作实验,对这一化学原理能够有深刻全面的认识。
      2.以结合生活实际为原则设计探究性实验
      化学现象不仅存在于课本中,学生的实际生活中也存在许多化学现象?;Ы淌σプ⊙胍私庹庑┫窒蟮幕г淼男睦?,在进行探究性实验设计时以结合学生实际生活为原则,满足学生对生活中化学现象的好奇心,促使学生在生活中更加细致认真,主动学习,积极观察。
      例如,在人教版初中化学的教学过程中,教师可以充分利用生活中存在许多燃烧现象这一实际,组织学生探究燃烧原理。首先,分别在酒精灯上燃烧蘸有水和酒精的棉花球,其次将同样燃烧的两支蜡烛中的一只,用玻璃杯罩住进行观察。最终使学生明确燃烧需要达到可燃物的着火点并且需要氧气作为助燃剂的化?W原理。
      3.根据实验现象设计化学探究性实验
      在许多化学实验中有着非常奇妙有趣的实现现象,学生会对此类实验现象产生浓厚兴趣,教师可以以化学实验现象作为依据进行探究性实验设计,开拓学生思维,培养学生能力,使学生成为探究性实验教学的主体,提升实验能力和化学学习水平。
      二、初中化学探究性实验的教学原则
      1.以学生为探究性实验教学主体
      在进行探究性实验教学时,教师务必要转变传统观念,将学生作为课堂教学与实验教学的主体,摒弃教师为主体的教学形式。通过为学生设计实验情境,激发学生主动探究的学习兴趣,力求使每一位学生都能充分发挥主动性、积极性,自行进行实验设计、验证化学问题的猜想与假设。
      2.化学教师要切实提高自身能力与素质
      化学教师作为探究性实验教学的主导,其素质与能力对实验结果与教学目标有着举足轻重的影响,能否发挥实验性教学的作用取决于教师的能力与水平。因此,化学教师需要切实提升自身操作实验的能力和教学水平,引导学生及时发现问题、解决问题,基于自身丰富的知识积累进行灵活的探究性实验设计与教学操作,树立学生学习信心,为学生的发展和成长做好基础性建设。
      3.创设趣味性教学情境
      探究性实验教学要想取得有效的成果,就需要教师为学生创设趣味性的学习情境与良好的学习氛围。轻松、有趣的学习氛围能够激发学生的学习热情与思维能力,使学生能出于内部动力而积极地进行实验探究,发挥自身创造与创新能力。因此,化学教师应当为学生创设有效的学习情境,与学生共同学习、共同进步。
      在初中化学教学过程中运用探究性实验的教学方法,就是要以化学教师指导为基础,结合课本中的具体教学内容与要求,明确教学任务与待解决的教学问题,并在此基础上研究设计探究性实验的具体方案,并且结合教师与学生对教学实验资源的利用,明确研究对象,发现并总结实验结果和规律,最终解决化学实验问题。探究性实验能实现学生的兴趣激发,真正做到提升课堂教学质量,促进化学学科的趣味性,达到新课程标准的教学要求。
      参考文献:
      [1]赵金月.初中化学如何开展探究性实验教学[J].学周刊,2015(5):99.
      [2]王秀丽.初中化学探究性实验教学的研究[J].科技创新导报,2016(12):144-147.
      作者简介:张文博,女,1984年3月6日出生,吉林省辽源市,辽源市第十三中学校。职称:一级教师;北华大学毕业,本科学历;研究方向:初中化学教学。
      编辑 范昕欣

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