• 新葡京博彩[2018-02-21]
  • 澳门永利官网网址[2018-02-20]
  • 马牌网址开户[2018-02-20]
  • 澳门金沙开户网址[2018-02-20]
  • 澳门皇冠娱乐场官方网站[2018-02-19]
  • 澳门金冠开户[2018-02-19]
  • 皇冠足球备用网址[2018-02-19]
  • 赌球导航[2018-02-19]
  • 新金沙娱乐[2018-02-19]
  • 太阳城注册[2018-02-18]
  • 官方直营值得信赖[2018-02-18]
  • 二八杠玩法[2018-02-18]
  • 澳门金沙娱乐网址[2018-02-18]
  • bodog[2018-02-18]
  • 金凤凰娱乐[2018-02-17]
  • 博盈开户官网[2018-02-17]
  • 幸运28俱乐部[2018-02-17]
  • 金沙真人赌博官网[2018-02-16]
  • 澳门银河开户[2018-02-16]
  • 真人棋牌娱乐[2018-02-16]


  • 周一至周五
    9:00—22:00
        
          联系电话:400-037-0800

    澳门皇冠注册_“学生说题”教学方法的初探

    杂志之家论文发表、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款!安全又可靠!


    申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

    论文网,免费学术论文,学术文献共享网 www.cqcang.com

     

      【摘要】在高三第二轮复习中,学生练习、老师讲评的讲练结合的复习模式成为主流,学生自主探究容易被淡化.老师备课试图把所有问题归结为某些类型,然后让学生在解决问题的时候“对号入座”.上课时习惯于挤牙膏式的“启发”,试想:学生在高考考场里他的老师能站在他的一旁一点一滴地启发吗?应该说我们缺的不是题目,缺的是思维.为此,我在上习题课时,改变教育观念,以生为本,尝试放手让学生说题(学生给自己上课),将学生的主体作用发挥到极致,使自己成为让学生潜能得到充分发挥的老师.
    中国论文网 http://www.cqcang.com/9/view-4930580.htm
      【关键词】高三复习;学生说题;习题课
      高三二轮复习突出专题归类,注重知识联系,提升分析问题、解决问题的能力,因此对试卷和练习的整合讲评成为二轮复习中的一个重要环节.许多教师仍习惯于传统的“习题—评讲—习题”的复习模式,对“标准”提出的探究要求不予重视,老师讲得多,无形中剥夺了学生的思考时间,最终导致取得的结果和投入的时间不成正比.具体体现于:“这个问题不是在课堂上讲过了嘛,怎么还是不会呀!”老师难过,学生痛苦.说明学生练习的有效性不高,针对如何提高学生练习和评讲的有效性,笔者结合高三教学的实践,介绍一下让“学生说题”的复习模式,敬请各位同行指正.
      一、兵马未动,粮草先行
      由老师指定说题的对象,说题的具体过程及要求,学生课外事先准备好.
      实施说题的要求及步骤:
      1学生课外练习(或课堂测试).
      2要求学生对每个题目做好解题心得:
     ?。?)说出你是怎么入手的(怎么想).
     ?。?)说出具体解答过程(怎么做).
     ?。?)整合问题所涉及的知识点(形成知识“树”).
     ?。?)寻找或自编一个类似的变式(举一反三).
      案例1 (2010学年第一学期期末考试高三理科第15题)在平面直角坐标系xOy中,已知△ABC的顶点A(-4,0)和C(4,0),顶点B在椭圆x225+y29=1上,则sinA+sinCsinB=.
      试想:在如此轻松和谐的环境中探讨问题、交流心得,怎能不会收获意外之“才”呢?
      总之,让学生说题的形式是多样的、开放的、松弛的,它集想、做、反思于一体,让课堂真正活起来,用集体智慧、睿智的反思相荡而成涟漪,相激而发灵光.学生可以真实地感受到通过自身努力获取解题的技能,享受成功的喜悦.有效性练习就是要学生通过练习,让知识点(种子)在学生头脑里生根、发芽,直至成长为一棵知识大树.而这过程需要阳光、养分,更需要防病、防虫.让学生说题正好适合“知识树”的成长.学生说题能让学生的思维充分展现在你的面前,发现其中的漏洞和错误,并及时给予纠正,确?!爸妒鳌蔽薏∥蕹婧?,我想这样的教师才是真正意义上的“园丁”.
      【参考文献】
      [1]周伟锋.以生为本的中学课堂教学改革[J].高中数学教与学,2010(1).
      [2]裴光亚.高考数学复习:在制高点上思考[J].高中数学教与学,2009(9)上半月.
      [3]李渺.数学教师理解性学习论.

    转载请注明来源。原文地址:http://www.cqcang.com/9/view-4930580.htm

     
    中国论文网,免费学术论文,学术文献共享网—— 论文网,免费学术论文,学术文献共享网论文网,免费学术论文,学术文献共享网 行业知名品牌 电话:400-675-1600
    中国互联网违法和不良信息举报中心| 网络110上海网警在线|关于我们|闽ICP备13016544号-6
    【xzbu】郑重声明:本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。
    xzbu发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关。xzbu不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。
    无觅相关文章插件,快速提升流量