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      摘 要:作为教学薄弱环节的写作教学愈来愈受到重视。本文依据我的教学心得及尝试,就如何加强和改进英语写作教学,提高学生书面表达能力略作探讨。
    中国论文网 http://www.cqcang.com/9/view-4225483.htm
      关键词:英语写作;能力培养;作文质量
      中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)19-268-01
      作为教学薄弱环节的写作教学愈来愈受到重视。本文依据我的教学心得及尝试,就如何加强和改进英语写作教学,提高学生书面表达能力略作探讨。
      一、五种技能训练方式要多样化
      听、说、读、写、译五种技能互相促进,全面发展。听和读是输入技能,是理解和吸收语言信息的手段;说和写是输出技能,是运用语言的表现形式。只有充分应用,才能保证学生具有较好的说写能力。因此,要做到全面训练,必须使用多种训练方式,并精讲精练,达到举一反三的效果。
      1、要善于归纳常用的句式和表达方式
      教师应适当拓展相关的英语知识,如在提到要求学生发表自己的看法,经典句式有in my opinion,as far as my concerned,one coin has two sides,we can’t say it is right or wrong,different generations have different likes,personally speaking等,让学生对知识点日积月累,会有意想不到的收获。
      2、在阅读教学中训练写作能力
      把写作贯穿于阅读教学中,侧重培养学生阅读能力的同时,对学生进行多种形式的写作训练。培根曾说道:Reading makes a full man. Writing makes an exact man. 学生平常不注重读写练习,差就差在“写”上,所以我要求学生:
     ?。?)背诵句型、仿写句子。背诵课文中的重点句型,仿写类似句子,这样既掌握了句型,又学会了写作。在课本里找出比较经典的句子5-6个,让学生背诵,既可以积累知识,又可以克服害怕心理。
     ?。?)改编课文,训练学生的语言概括能力。改写课文可培养学生举一反三的语言表达能力,会使学生更加有兴趣去钻研课文内容,可以提高学生归纳总结和进行简要表达的能力,把学过的知识运用到实际中去,对于提高英语水平大有裨益。
      3、积累范文,模仿性写作
      把日常阅读学习中遇到的好的范文收集到一起,建立一个范文集,并按一定的形式分门别类。通过对范文的参考和比较分析自己的不足,同时随着自己写作水平的提高,也可以体会自己哪些表达优于范文,以便进一步鼓励和激发自己的写作兴趣。
      4、克服英语写作中的母语干扰
      在写英语作文时,不少学生往往会用汉语思维来构思文章,然后再按照汉语的意思逐词逐句译成汉语。这样做常常妨碍了英语写作。我们可引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰,可向学生讲解如何将句子转化为地道的英语表达,如:“世界上没有后悔药”,不可以翻译成:The world has no regretting medicine.而可以说成:It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语。如:It’s no use crying over spilt milk.
      5、限时写作,适时点评
      时间是训练书面表达时应关注的一个因素,老师应该给学生一定的时间来完成写作的各个环节,在规定的时间内完成并及时上交批阅。限时进行书面表达训练与适时进行评点是提高学生书面表达能力不可缺少的一个重要环节。学生的写作,如果只写不改,他们的兴趣是很难保持的。因此,老师要认真地批阅,及时进行讲评。在批改时教师应做到:首先,态度要认真,做个好读者,以爱护的心态去理解每一个学生。其次,要划出或改正文中有错误的地方,让学生明白自己在表达时出了什么问题,可以集体讲评,也可个别交流。再次,将学生作文中好的句子摘录出来,并写上学生姓名,在班内进行锦言妙句欣赏,以增强学生的自信心与自豪感。
      二、训练技巧,提高作文档次
      学生有了扎实的基本功,还应掌握一定的写作技巧。无论是记叙文、议论文还是应用文,在具体的写作过程中,我们均可以按如下方式进行训练。
      首先,认真审题立意,确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。其次,围绕中心,列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情境、要点,同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。最后,根据字数多少,扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题。
      在写作过程中要注意如下几点:
      1、在整篇文章中,努力避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
      2、使用不同长度的句子,通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。
      3、改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序??梢园炎从镏糜诰涫谆蛴梅执实?。
      4、学会使用过渡词,即关联词。
      三、大量实践,讲究方法是提高作文质量的重要保证
      写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够,即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识,也懂得了一定的写作技巧,一旦使用语言时,也难免会开口结结巴巴,下笔力不从心。高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。写作就是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。
      写作作为一种检测学生英语运用能力的手段,同时又作为高考试题的一个重要组成部分,其重要性已得到广泛的认同。教师对学生进行有效的写作训练,踏踏实实,步步为营,定能提高学生的写作能力。

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