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      摘 要:英语写作是高考英语试题的重要组成部分。在高中英语教学中教师要采取有效的训练方法,循序渐进的引导学生提高书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质。
    中国论文网 http://www.cqcang.com/7/view-8566070.htm
       关键词:英语教学 写作能力 指导 训练
      
      一、让学生们充分认识到英语写作的重要性
      在高中阶段,英语写作水平的提高不是一蹴而就的事情。写作能力的提高需要持之以恒的长期训练,如果学生对写作重要性认识不够,他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练。若要产生逆反心理,和老师对立,英语写作就会半途而废,达不到预期目的。在平时训练中,老师要时常对学生说起写作训练的重要性。英语作文在试卷中的分值达到30分。如果把这部分的分值抓住了,英语成绩就会提高很快。让学生们看到努力后会在英语成绩中受益很多,增强英语写作的能力。
      二、注重教师的指导作用
      1、教师要根据每个单元的教学内容制定出合理明确的教学计划和教学程序,组织系统规范的有序训练。
      2、坚执循序渐进的训练原则,指导学生弄清主题,抓住要点,组词造句,安排好顺序,过渡到段落形成短文,多用熟练的单词和句型,多用五种基本句型表达。
      3、分程度要求学生,不对全班学生同一个写作标准,不能一刀切。对写作水平稍高的学生不仅仅要求他们写对词和句子,还要把篇幅展开,把简单句扩大到复杂句,写出的文章有中心也有一定的文学色彩。对于写作稍差的学生,鼓励其多动笔,从写对词和小短句开始。让每个同学都能从写作训练中得到提高。
      4、培养学生们在平时的英语学习中多多积累写作素材。如在平时的Reading(阅读)中遇到的优秀词,句式或名人名言要鼓励学生们把这些话语摘录下来,最好是背诵下来,积极进行仿写练习。又如遇到中英文表达方式不同时,要让学生们牢记异词点,避免自己在写作中再犯汉式英语的错误。
      5、注意讲评。教师批改是写作教学的有机组成部分,在批改过程中教师要随时标出学生的写作错误,还要把学生常范的写作错误记录下来,并加以总结归纳,比如把学生常犯的共性错误摘出来,进行集体点评,使他们的英语表达更加完善。
      三、循序渐进,培养学生创造力
      对于高中一般应试英语写作,关键是处理好“写什么”和“怎么写”两个问题。写什么,是英语写作的血肉,表意内容需要符合写作要求。怎么写,即学生的英语词汇、语法、结构是否符合英语规范要求,是英语综合技能的考察。
      当然我们的英语写作教学和学生写作能力的培养不能仅仅局限于一般的应试写作,而是通过英语写作,培养学生的创新思维能力,提升英语学习的能力。对于一些基础较好的高中学生而言,他们在英语学习方面已经掌握了一定的词汇量、阅读经验以及一些基本的语法规则,也初步具备了将心中所想、所感、所为转化为英语文字的能力。在学生的作文训练中发展学生思维能力,进而提高学生的想象力,激发学生的习作欲望。
      在英语写作教学中通过对一定的语言材料进行不同方式的处理,能有效锻炼学生的思维和想象力。当学生对语言材料进行阅读、处理时,进行了认真分析、比较,既充分展示了学生的想象力,又使其思维得到充分的发散。教学过程中教师可根据教材特点,结合教学内容,注意这种思维能力的训练,并创造一些行之有效的教学技术,把英语写作和学生英语表达能力的培养潜移到平时的英语课文教学中。
      四、讲评与范文
      讲评是学生写作中一个不可缺少的环节,它可以帮助学生掌握写作要领,扫除学生写作中遇到的障碍和提高写作能力。为了让学生明白自己的作文水平,逐步提高自己的写作能力,我在讲评中主要抓三个方面:一评、二选、三写。一评,指师生共同评析,或专题讨论,或典型解剖,让学生比较、对照、分析、研究,从中找出规律;二选,即挑选优秀范文,然后印发各组,让学生参照学习;三写,即让学生写作文后记或修改自己的作文。学生根据范文,对自己的作文进行修改,增强学生对优秀范文的记忆,使其在今后的作文中能灵活运用优秀句子并吸取每篇范文的长处,真正使范文起到了示范的作用。
      五、加强课外阅读,为写作积累素材
       实践证明,学生平时阅读面越宽,语言实践量越大,运用英语表达的能力就越强。但是仅靠教材有限的材料是无法拓宽阅读面的。因此,平时除了课内阅读外,利用各种视听读物进行课外泛读。泛读材料每周至少两篇。选材应适合学生的语言水平,内容丰富,题材多样,富有趣味性。通过这类阅读材料,不仅能培养学生的阅读能力,激发学习兴趣,而且能丰富他们的知识,开阔视野,从而为写作又积累了丰富的素材。
      六、培养良好的写作习惯,掌握应试作文技巧
      1、仔细审题,把握体裁。审题包括看清格式和体裁要求,注意开头和结尾。叙事文一般包括时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果。应用文大都有固定格式和常用句式。写好文章的开头和结尾宜用自己熟悉的句式。总之,不同体裁的文章有不同的写作特点和方法,应该仔细把握。
      2、留神时态、语态人称。英语的时态、语态与汉语很不相同,是写作时出错率最高的一部分。比如叙事文多用过去时态,说明文多用现在时态等。另外英语动词时态、语态在主语人称和数上保持一致,写作时要特别留神。
      3、提炼要点,套用英语句型。高考作文通常给定材料,并列出某几个要点。写句子时要学会排除汉语干扰,避免汉式英语,套用会乎英语习惯的句式来表达。学会灵活应用,化难为易,一句话正说不行,换一种方式反过来说。不仅要用简单句,而且还要用复合句。
      4、注重使用恰当的连词和分段表述。提炼要点、组句成篇时,要对句子按照一定的逻辑顺序或时间、空间进行加工整理,使用一些过渡词、连词,使句与句在文法和意义上保持连贯。另外,注意分段,使文章条理清楚,逻辑严密,浑然一体。
      5、查缺补漏,认真修改。无论平时作文还是应试作文,完成后一定要认真修改,检查体裁格式是否正确,内容要点是否齐全,语言表达是否符合英语习惯,语法是否正确,句与句、句与段衔接是否自然,单词拼写、大小写、标点是否正确。

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