• 摩斯国际娱乐[2018-05-24]
  • 凤凰平台开户[2018-05-24]
  • 澳门十大网上赌场官网[2018-05-24]
  • 现金赌场网站[2018-05-24]
  • 百家乐套利[2018-05-24]
  • 六合彩综合资料[2018-05-23]
  • 澳门银河备用网站[2018-05-23]
  • 百家乐博彩公司[2018-05-23]
  • mg电子游戏苹果手机版[2018-05-23]
  • 澳门银河备用网站[2018-05-22]
  • 百家乐官网[2018-05-22]
  • 博狗体育场[2018-05-22]
  • 彩天堂娱乐开户[2018-05-21]
  • 金沙娱乐注册网站[2018-05-21]
  • 银河骰宝[2018-05-21]
  • 百家乐代理加盟[2018-05-21]
  • 巴黎人充值[2018-05-20]
  • 真人娱乐[2018-05-20]
  • edf壹定发开户[2018-05-20]
  • 银河网站开户[2018-05-20]


  • 周一至周五
    9:00—22:00
        
          联系电话:400-037-0800

    二八杠官方_基于图式理论的师范生写作教学

    杂志之家论文发表、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款!安全又可靠!


    申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

    论文网,免费学术论文,学术文献共享网 www.cqcang.com

     

      摘要:本文基于图式理论,对师范生写作时出现的问题进行了初步的分析,并提出将图式理论应用于师范生的写作教学中,试图为师范生写作教学探索出新的教学模式。
    中国论文网 http://www.cqcang.com/1/view-6645556.htm
      关键词:图式理论 写作教学 教学策略
      0.引言
      目前,师范生写作课是公认的难上的一门课。在听、说、读、写四项交际技能训练中,对学生“写”的重视度不够。人们往往存在片面的写作观念,没有认识到师范生的写作教学是有别于其他的语文教学的,在整个语文教学活动中,应该有它自己的独特个性。本文将图式理论作为师范生写作教学理论基础,从而推进师范生写作教学思路的改变。它不仅可以提高学生的写作技能,也可以促进学生其他技能的发展。
      1.图式理论的定义
      1.1“图式”最早是德国哲学家康德提出的一个哲学概念。而英国心理学家巴特里特又于1932年通过实验提出了现代图式理论的“图式”。实验表明:被试者在回忆给定故事的时候,会略去不熟悉的内容,将故事简化;会重新组织安排故事,使故事更加连贯;会以概括的方式将故事表达出来;会用熟悉的词句代替不熟悉的词句。那么为什么被试回忆出来的故事与原文有如此大的差异呢?巴特里特运用图式理论的概念解释了上述现象的产生。他认为,图式是对先前反应或经验的一种积极组织。人们头脑中储存着各种各样的图式。人的认识会受先前经验的影响,所以会出现上述现象。 例如,“家庭”图式就包含了大家都知道的信息,如丈夫、妻子、儿女、父亲、母亲、孩子、爷爷、奶奶等信息,这些信息相互关联着排列在 “家庭”这个人脑??橥际街?。再如,人们头脑中的开启计算机的图式、乘坐飞机的图式、泡茶的图式等等都是一种关于知识的认知模式。
      师范生从其年龄结构上来讲已经步入成年阶段,他们已经拥有一定的知识、经历以及对客观事物的认知。按照图式理论,人的大脑早已将这些知识、经历、认知作为一种基础图式,储存在长时记忆库里。在人们的日常生活学习中,这些被储存的基础图式将会不断地被激活,被运用,然后再加以补充、调整和整合,从而形成新的图式。人脑对客观世界认知所形成的图式基本上是一样的。因此,本文将图式理论作为师范生写作教学理论基础,推进师范生写作教学思路的改变,提高学生的写作技能,同时,也可以促进学生其他技能的发展,从而满足学生更高层次的需要。
      2.师范生写作中存在的问题
      通过对100个不同年级学生的作文进行分析,我们总结出师范生在写作过程中?;岢鱿忠韵挛侍???煞治韵录咐啵?
      2.1文章缺失灵魂。写文章的目的在于表达思想。其实思想就是文章的灵魂。文章中心是否突出,思想是否健康是衡量一篇文章优劣的重要前提。但是通过分析学生的习作发现,很多学生的文章没有一个突出的中心,作文思想空泛,甚至有些学生的价值观也存在问题。不少学生会凭借一己之好任意而为,文章透露拜金、浮靡的现象。
      2.2言之无序,写作思路缺乏逻辑性。由于学生缺乏生活体验,缺乏对社会和人生的深入思考和全面认识,所以写不出鲜活、生动的文章来。由于学生缺乏阅读,在写作时?;岢鱿掷匣?、套话、假大空的现象。
      2.3 语言的欠缺是学生在写作时出现的最多的一个问题。学生课外阅读少,积累的好词佳句自然也少。因此,在写作时?;岢鱿执视锎钆洳坏?、词语的感情色彩不相宜、词性不明、近义词选用不当等问题;句法上?;岢鱿志渥映煞植腥焙椭馗?、语序不当、关联词使用不当等问题;在篇章结构上?;岢鱿侄温洳愦尾环置?、缺乏过渡、语体风格混搭等问题。
      3.图式理论对师范生写作教学的启示
      根据图式理论,有三种图式会决定学生的写作能力。第一种是语言图式,第二种是内容图式,第三种是结构图式。在师范生的写作教学活动中,教师要帮助学生建立健全这三种图式。
      3.1建立和发展学生的语言图式
      语言图式的建立和发展是培养学生写作能力的基础。它主要是指培养学生掌握一定数量的词汇和语法知识。学生掌握的词汇量的多少决定了他写作能力的高低。一个写作好的人往往会掌握足够的词汇量。词汇是以图式的形式存储在长时记忆中的,很多词在语义上相互联系,构成一个相互联系的系统。比如在“河流”这个要素下,“江水”、“汉水”、“湘水”就组成一个语义场。同时我们想到鸟就会想到有翅膀、有羽毛、会飞、生蛋等特征??吹接憔突嵯氲剑河辛?、无脚、会游泳等特征。在师范生写作教学的预备阶段主要是进行组词、造句、扩句、缩句、替换、阅读等训练。目的在于让学生掌握更多的词汇和基本语法。
      3.2激活和巩固学生的内容图式
      写作的过程其实就是作者将内化的知识进行表达和传输的过程。在这样一个基础上,作者的知识背景越丰富,表述出的内容就会越完备。所以,教师应激活和巩固学生内在的文化知识,进而促进学生将内在的知识进行顺利的表达。在此,阅读无疑是内化知识的一种最好的方法。学生可以通过大量而有序的阅读积累丰富的知识,从而在写作的过程中可以灵活自如、游刃有余地运用。
      3.3训练和提高学生的结构图式
      学生对结构图式掌握的熟悉程度会直接影响到学生对文章整体布局和文章主题的把握。尽管文章的体裁是多种多样的,如散文、诗歌、戏剧、小说、说明文、论说文等等。但是不管哪一种体裁的文章,作者都会根据各自的结构特点进行谋篇布局。因此,在学生写作的基础训练阶段,教师要通过连句成段、看图写、听后写、段落整理、划分段落、缩写、扩写、改写等方式帮助学生掌握语言书面表达的基本方式、标点符号的使用以及句群语篇的衔接,巩固语言知识。
      如应用文写作训练阶段要突出实用性,交际性,主要通过便条、表格、启示、书信、个人简历的写作训练,从易到难让学生了解应用文语体风格、应用文规范格式并能在实际生活中运用。
      限制性作文训练可先从情景描写入手,即教师根据学生的兴趣设置情景,然后要求学生在仔细观察的基础上,按一定顺序描述。再选择一些难度适中,能引起学生关注的文章、诗歌、漫画等启发诱导学生寻找自己的写作中心,确定题目、写作思路,进行限制性作文训练。这一训练既能考察学生分析材料、提炼观点、紧扣中心写作的能力,同时又给学生留有广阔的想象空间,让学生能驰骋文笔。
      下转第页
      上接第页
      在材料作文之后就可让学生自主命题作文,让学生就其感兴趣的、熟悉的题目写作,调动学生写作的积极性,让他们写真实的题材,有东西可写,不再是为写作而写作,而是把写作作为表达思想,与人交流的一种方式。至于命题作文,因其题目可能离学生生活、想法远,不容易引起学生的写作兴趣,所以我们更应在课堂上进行有目的、有针对性的训练。
      4.结语
      写作教学是师范院校语文教学的一个重点,也是一个难点。本文基于图式理论对师范生写作教学提出一些思考。认知心理学家和心理语言学家对图式理论进行了进一步的研究。他们指出:人们平常所涉及的每项活动或参与的每个事件大致都会有固定的程式,而这个程式就是图式。写作中,我们应指导学生掌握好这一个又一个的程式,进而把握好每一个图式。我期望通过图式理论在师范语文写作教学中的应用,能让学生更好地提高语文表达能力。
      参考文献:
      [1]甘丽萍:1997,图式理论在听力教学中的应用[J],《贵州师范大学学报》第4期
      [2]苏卫兵:2001(1):108――109 运用图式理论训练学生作文谋篇能力[J],安徽教育学院学报。
      [3]邓铸. 2002,5:45-47.专门知识与学科问题表征[J].上海教育科研,
      [4]王辉:2004(2)图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略,汉语学习,。
      [5]陈贤纯:2002,外语阅读教学与心理学,北京语言大学出版社。
      [6]王尧美张学广:2009(6),图式理论与对外汉语阅读教学,语言教学与研究。
      [7]吴庆麟:2000,认知教学心理学,上??蒲Ъ际醭霭嫔?。
      作者简介:郑红 (1976-),女 ,辽宁营口人,就职于营口职业技术学院 ,讲师,汉语言文学教育方向及对外汉语教学方向。

    转载请注明来源。原文地址:http://www.cqcang.com/1/view-6645556.htm

     
    中国论文网,免费学术论文,学术文献共享网—— 论文网,免费学术论文,学术文献共享网论文网,免费学术论文,学术文献共享网 行业知名品牌 电话:400-675-1600
    中国互联网违法和不良信息举报中心| 网络110上海网警在线|关于我们|闽ICP备13016544号-6
    【xzbu】郑重声明:本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。
    xzbu发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关。xzbu不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。
    无觅相关文章插件,快速提升流量